Voorbereidende taal
In groep 1 en 2 gebruiken we onder andere de methode ‘Schatkist’. Hieruit kiezen wij jaarlijks een aantal thema’s waarin allerlei -aspecten van de taalontwikkeling aan bod komen. Ook tijdens het kringgesprek, het vrije spel en met liedjes en versjes stimuleren we spelenderwijs het taalgebruik.

Taal en spelling
In groep 3 leren de kinderen technisch lezen. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Veilig leren lezen’. Stap voor stap leren de kinderen alle letters auditief en visueel herkennen en deze te verbinden tot woorden. Langzaam maar zeker proberen we daarna het tekstbegrip te vergroten, en het leestempo te verhogen.

Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met Taal op maat. Taal op maat is een methode voor alle kinderen. Op de taalkaarten vinden de kinderen opdrachten die wat meer inzicht en creativiteit verlangen (Meesterwerk). Voor remediëring biedt Taal op maat Hulpbladen (Maatwerk). Extra aandacht is er voor taalzwakke en anderstalige kinderen. De hulplijn voor NT2 is in de methode -geïntegreerd.

Zelfwerkzaamheid
Leerkrachtgebonden en zelfstandig-werklessen wisselen elkaar af. De herkenbare structuur biedt de kinderen het houvast om een stapje verder te komen.

Veel aandacht krijgt de ontwikkeling van de woordenschat, door de hele methode heen. De aanpak berust op associatie, maar dan op een gestructureerde manier. De kinderen leren te denken in categorieën van onderling verwante woorden. Zo ontwikkelen zij een ‘woordweb’ waarin de afzonderlijke woorden stevig zijn verankerd.

Taal en/of spelling
Taal op maat is een methode, met een taallijn en een aparte -spellinglijn. In het kader van een consistente didactische aanpak gebruiken wij beide taallijnen gezamenlijk. Alle domeinen: spreken en luisteren, woordenschat, taalbeschouwing, stellen en spellen, zijn zorgvuldig in de methode verwerkt.

Schrijven
Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met de methode ‘Pennenstreken’. Deze methode leert de kinderen hun eigen handschrift te -ontwikkelen.

Begrijpend lezen
Dit schooljaar gaan we voor het eerst werken met een nieuwe methode voor begrijpend lezen ‘Lezen in beeld’. ‘Lezen in beeld’ bevat een doorgaande leerlijn voor begrijpend en studerend lezen. Van groep 4 tot en met 8. Met ‘Lezen in beeld’ wordt elk jaar gegarandeerd de leerstof behandeld die nodig is om de kerndoelen voor begrijpend en studerend lezen te bereiken.
‘Lezen in beeld’ is een methode voor strategisch leesonderwijs. De methode leert kinderen leesstrategieën toe te passen, zodat ze alles kunnen lezen wat ze willen. ‘Lezen in beeld’ werkt met zes krachtige leesstrategieën om teksten aan te pakken.

‘Lezen in beeld’ maakt zelfstandig leren mogelijk. Van uitleg tot lezen, van opdracht tot reflectie. Zelfstandig leren is meer dan zelfstandig werken alleen. ‘Lezen in beeld’ biedt kinderen volop mogelijkheden om zich de stof echt zelf eigen te maken.

Zelfstandig leren kan natuurlijk individueel. Maar ook in groepjes. Kinderen kunnen met ‘Lezen in beeld’ net zo goed in tweetallen of viertallen aan de slag. Met elkaar van gedachten wisselen en samen overleggen, stimuleert denkprocessen. En is dat niet waar het bij begrijpend en studerend lezen eigenlijk om gaat?

Tutor lezen
Op twee ochtenden per week begeleiden de kinderen uit groep 8 een aantal kinderen uit de groepen 3 en 4 met lezen. Dit gebeurt onder toezicht van de leerkracht van groep 8. Om half negen halen de kinderen uit groep 8 ieder een kind op uit de groepen 3 en 4. Op de afgesproken plaats wordt hardop gelezen en de kinderen uit groep 8 corrigeren en stimuleren de jongere kinderen. Het tutor lezen duurt een kwartier en de kinderen gaan hier heel serieus mee aan de slag. De groepen 3 en 4 zijn gebaat met hulp en groep 8 helpt graag een handje mee; twee vliegen in een klap!