IIn groep 1 en 2 gaan de kinderen spelenderwijs aan de slag met voorbereidend rekenen. Wij werken thematisch met de methode ‘Schatkist’. Verder speelt getalbegrip op creatieve wijze de hele dag een rol. Zo kan de leerkracht bij het voorlezen van de namenlijst vragen hoeveel kindjes er wel en niet zijn vandaag of hoeveel jongens en hoeveel meisjes er zijn. Ook in allerlei liedjes en versjes komen de kinderen in aanraking met getallen en begrippen als meer en minder.

Vanaf groep 3 gaan we dit jaar voor het eerst werken met de nieuwe methode ‘Rekenrijk’. Een rekenmethode moet vooral leiden tot goede rekenresultaten. Daarom gebruikt de nieuwe methode ‘Rekenrijk’ technieken en werkvormen waarvan in de praktijk bewezen is dat kinderen er goed mee leren rekenen. Leren rekenen is een uitdaging.

De kracht van Rekenrijk:
• Veel instrumenten voor observatie en toetsing,
• Goede rekenresultaten: in de praktijk bewezen,
• Sterk differentiatiemodel: samen leren rekenen,
• Veel aandacht voor oefenen en automatiseren,

Het nieuwe ‘Rekenrijk’ behandelt zoveel mogelijk één
onderwerp per les.

Inzicht
Wij vinden het belangrijk dat de kinderen in het rekenonderwijs niet alleen het ‘kunstje ‘ van het rekenen leren maar ook verbanden, regels, structuren en patronen gaan ontdekken. Op die manier ontslaat er inzicht.

Aandacht voor de verschillen én voor de samenhang
Niveauverschillen op het gebied van rekenen hoeft de samenhang in de klas niet in de weg te staan. Het nieuwe Rekenrijk heeft een uitstekend differentiatie model. Uitgekiend en praktisch! De leerkracht gebonden les is bij Rekenrijk bedoeld voor álle kinderen. De differentiatie van het zelfstandig werk wordt toegepast met behulp van het materiaal binnen de methode. Daarnaast heeft deze methode aanvullende producten om de differentiatie verder te verdiepen of groepsdoorbrekend in te zetten.